Lange Zeit war die Schule ein geschützter Spielplatz. Ein scheinbar unerschöpfliches Experimentierfeld für Reformpädagogen und Bildungsvisionäre. Es fehlte nicht an neuen Konzepten mit klingenden Titeln: «Schülerzentrierter Unterricht», «Integrative Schule», «Team-Teaching», «Schulentwicklung», «Individualisierung», «Koedukation». Kaum jemand verstand im Detail, was jeweils gemeint war. Die einschüchternde Wirkung war erwünscht. So liessen sich mögliche Kritiker von ausserhalb des … Konterrevolution auf 94 Seiten weiterlesen